La recherche
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Origines
Parler Bambin s'inspire des programmes de prévention précoce de l’échec scolaire mis en œuvre aux États-Unis et au Canada dont les effets positifs ont été démontrés par des études scientifiques.
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Objectif
Renforcer les compétences langagières des enfants des familles défavorisées ou précaires avant leur entrée à l’école en augmentant et en améliorant la qualité des interactions avec les adultes.
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Publics
Parler Bambin a été conçu et expérimenté dans des structures petite enfance situées dans des zones urbaines sensibles à Grenoble accueillant des enfants avec un faible niveau de langage.
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Dispositif
Interventions menées par les personnels de crèche dans toutes les situations du quotidien, pendant des temps en petits groupes centrés sur le langage plusieurs fois par semaine et par les parents.
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Pratiques
Interactions conversationnelles initiées par les adultes en fonction de l’âge et des centres d’intérêt des enfants, avec un ensemble de stratégies et de techniques favorisant la production de langage.
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Évaluation
Mesure des progrès des enfants ayant bénéficié du renforcement langagier pendant le programme à l’aide de tests standardisés de référence (IDE, IFDC) et comparaison avec ceux d’un groupe témoin.
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Résultats
Les performances verbales des enfants mesurées à l’issue du programme confirment qu’un environnement précoce et favorable au langage a des effets positifs sur le développement.
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Prolongements
A l’issue du Programme, les stratégies et les techniques Parler Bambin ont été étendues à de nombreuses crèches et adaptées au contexte scolaire pour les premières années de maternelle.
Les outils
Guide petite enfance
Des techniques simples et efficaces qui suivent le développement du langage pour faire la conversation avec les jeunes enfants dans toutes les situations du quotidien.
Livrets de formation
En complément des échanges filmés sur internet, ces petits livrets reprennent l'essentiel des techniques Parler Bambin pour être mis à disposition des professionnels et des familles.
Imagier
Une démarche simple à mettre en oeuvre et un imagier avec les scènes du quotidien pour stimuler les jeunes enfants qui peinent encore à produire des mots après 24 mois.
Guide école
L'adaptation au contexte scolaire des stratégies et les techniques du Programme Parler Bambin pour pouvoir être mises en œuvre dans toutes les situations du quotidien de la classe.
Ateliers Parler Bambin
L’organisation d’activités régulières en petits groupes permet à tous les enfants d’acquérir le vocabulaire du quotidien grâce à la répétition de mots dans différents contextes.
Le dispositif
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Autoformation des adultes
Sensibilisation de tous les professionnels au sein de la structure sur les postures et les gestes à adopter pour favoriser le développement langagier à l’aide des ressources en ligne qui accompagnent les outils.
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Interactions quotidiennes
Augmentation des interactions langagières avec les enfants à tous les moments de la journée pour placer le développement langagier au cœur du fonctionnement de la structure.
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Observation des progrès
Échanges fréquents entre professionnels sur l’évolution des pratiques et sur le niveau de langage de chaque enfant en relation avec les familles, pour anticiper d’éventuels retards de développement.
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Organisation d'un atelier
Organisation chaque semaine d’un temps centré sur le langage autour d’un imagier pour donner le goût du langage aux enfants “petits parleurs” qui peinent encore à produire des mots après 24 mois.
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Sensibilisation des familles
Concertation avec les familles pendant le temps d’accueil sur les bonnes pratiques à adopter pour accompagner le développement langagier à la maison, en relation avec le travail mené dans la structure.
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Prolongement à l'école
Continuité des pratiques entre les professionnels de la petite enfance et les enseignants pour accompagner le développement langagier et répondre aux besoins des enfants à l’entrée à la maternelle.
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Interactions en classe
Augmentation de la fréquence des interactions langagières avec les enfants dans toutes les situations du quotidien de la classe, en individualisant la relation avec l’adulte pour “faire la conversation” avec l’enfant.
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Travail en petit groupe
Mise en place de l'atelier langage pour les élèves petits parleurs autour de l’imagier et organisation régulière de jeux langagiers en petit groupes homogènes pour favoriser l’acquisition du vocabulaire du quotidien.
Séquences filmées
Quelques exemples filmés auprès de personnels formés pendant le programme Parler Bambin pour illustrer les gestes mis en œuvre au quotidien et pendant le temps de l’atelier.
Essaimage dans les crèches
Lille (11 crèches)
Tourcoing (4 crèches)
Le Havre (4 crèches)
Île de France (9 crèches)
Rouen (4 crèches)
Angers (4 crèches)
Saumur (3 crèches)
Agglomération de Lyon (19 crèches)
Saint Etienne (10 crèches)
Drôme (13 crèches)
Montpellier (10 crèches)
Aix (5 crèches)
Pour en savoir plus
Michel Zorman sur Parler Bambin
L'interview du concepteur de Parler Bambin sur les fondements, les objectifs et les prolongements de l'expérimentation dans les crèches de Grenoble.
