Les séances de discrimination auditive permettent aux élèves de PS et de MS de développer leurs capacités d’attention et de mémoire et de préparer le travail de la conscience phonologique en GS, pré-requis indispensable à la réussite de l’apprentissage de la lecture au CP.

Grâce à des supports d’images (lotos, cartes) et des enregistrements sonores, l’élève apprend à fixer son attention pour s’interroger sur ce qu’il entend. En PS, il distingue et identifie des bruits variés, il repère des intrus. En MS, il discrimine des bruits proches et repère leur ordre, puis il découvre le mot, apprend à le segmenter et à reconnaître des syllabes. La démarche s’appuie sur des activités orales simples, répétitives et complémentaires qui assurent un apprentissage progressif et favorisent les acquisitions.

A partir de la GS, les séances de phono permettent aux élèves de construire progressivement les notions de syllabe puis de phonème.

La programmation propose des activités de segmentation, de fusion et de suppression des phonèmes associés aux graphèmes simples les plus fréquents de la langue française, qui constituent une base suffisante pour aborder l’apprentissage de la lecture. La démarche s’appuie sur des activités simples, répétitives et complémentaires qui assurent un apprentissage progressif et favorisent les acquisitions.

Le travail de la conscience phonologique concerne tous les élèves de maternelle pour préparer avec efficacité l’apprentissage de la lecture mais sera également bénéfique en début de CP pour les élèves ne maîtrisant pas encore totalement cette compétence.

Ces séances, élaborées avec le concours d'enseignants dans l'académie de Grenoble et de Lyon, ont été expérimentées sur plus de 400 élèves de maternelle. A l’issue des entraînements, les progrès des élèves, scientifiquement mesurés, ont justifié la formalisation et la diffusion du premier entraînement de la conscience phonologique pour l'école primaire.

Largement diffusés dans les classes et mis en oeuvre dans le cadre du Programme Parler, ils constituent les outils de références pour préparer les élèves de maternelle à l'apprentissage de la lecture au CP.

Auteurs

Josette Nguyen
Directrice d'école maternelle

Monique Jacquier-Roux
Médecin de l'éducation nationale

Michel Zorman
Médecin de santé publique

Pour répondre avec efficacité aux besoins des élèves, les séances de cet entraînement sont au choix proposées dans une programmation annuelle ou dans des séquences indépendantes.

En fonction des objectifs pédagogiques et des moyens disponibles, on pourra donc organiser une action de prévention structurée sur l’année pour tous les élèves ou choisir une séquence « à la carte » pour remédier en cours d’année aux difficultés de quelques élèves dans le cadre du soutien.

Le téléchargement et l’impression des supports permettent d’adapter le matériel au nombre d’élèves du groupe. Les séquences filmées, le descriptif des activités et le déroulement détaillé des séances favorisent l’appropriation et la mise en œuvre de la démarche avec un minimum de préparation et un maximum d’efficacité.

Tous nos produits sont imprimés à la demande en France sur des presses numériques avec des encres à base d'eau et des papiers labellisés PEFC et certifiés contre la déforestation.

Séances : format A5 • reliures spirale plastique recyclé "coil" ou dos carré piqué • papier kraft 205g & offset 80g • supports à télécharger en planches A4 (PDF) et à imprimer
Supports (8 élèves max) : planches A4 • papier offset 300g
Pistes : téléchargement uniquement (format MP3)

• 18 séances Discr. des sons PS/MS : 96 pages/13 planches/60 pistes
• 20 séances Discr. des syllabes MS : 104 pages/6 planches/7 pistes
• 38 séances Discr. auditive PS/MS : 232 pages/18 planches/67 pistes
• 152 supports Disc. auditive PS/MS : 18 planches
• 13 séances Connaissance de la syllabe GS : 88 pages/3 planches
• 9 séances Découverte du phonème GS : 72 pages/5 planches
• 13 séances Manipulation de phonèmes GS : 88 pages/16 planches
• 35 séances Conscience phonologique GS : 264 pages/18 planches
• 280 supports Conscience phonologique GS : 18 planches
• 10 séances Connaissance de la syllabe M3 : 72 pages/3 planches
• 18 séances Connaissance du phonème M3 : 112 pages/16 planches
• 28 séances Conscience phonologique M3 : 232 pages/18 planches
• 280 supports Conscience phonologique M3 : 18 planches
• 7 séances Connaissance de la syllabe CP : 56 pages/1 planches
• 17 séances Connaissance du phonème CP : 96 pages/15 planches
• 10 séances Relation avec l'écrit CP : 64 pages/7 planches
• 34 séances Conscience phonologique CP : 228 pages/17 planches
• 250 supports Conscience phonologique CP : 17 planches
• 7 séances Connaissance de la syllabe P1 : 56 pages/1 planches
• 17 séances Connaissance du phonème P1 : 96 pages/15 planches
• 10 séances Relation avec l'écrit P1 : 64 pages/7 planches
• 34 séances Conscience phonologique P1 : 236 pages/17 planches
• 250 supports Conscience phonologique P1 : 17 planches